סל הטיפולים של כל מגמות לימודי רפואה משלימה בלוסקי

סל הטיפולים הינו אחד מחמשת המאפיינים המרכזיים של תבנית הרפואה המשולבת. סל הטיפולים מכיל את כל השיטות הטיפוליות ההוליסטיות והמשלימות, וכן שיטות טיפול מדעיות, מערביות. לכל שיטה טיפולית יש היבט ותפקיד מרכזי לתיקון חוסר האיזון באחד מארבעת הרבדים. בחירת שיטת הטיפול צריכה להתבצע על בסיס יכולתה לטפל ברובד מסוים. לכן, מומלץ למרכזים רפואיים ולמטפלים לאמץ סל טיפולים משולב. כלומר – בחירת שיטות טיפול בהתאמה לרובד. סל הטיפולים ליצירת רפואה משולבת מחייב שיטת טיפול הוליסטית אחת, לפחות, מכל רובד.

בפרק זה אציג, בהרחבה, 4 שיטות טיפול. בחרתי שיטה אחת לכל רובד, כדוגמא לסל טיפולים. כל אחת מהשיטות הטיפוליות שנבחרו, פועלת בהתאמה לאחד הרבדים שאותו היא מתרגלת ומאמנת. השיטות שנבחרו, לסל טיפולים, לדוגמא, הן: מדיטציה ברובד הרוחני, דמיון מודרך ברובד השכלי, שילוב אמנויות ברובד הרגשי, דיקור ברובד הגופני. שיטות טיפול אלה נבחרו, גם, בשל העובדה שהן נחקרו אמפירית ויש לגביהן ממצאים מדעיים היכולים לאשש את הכשרים הנרכשים בכל רובד. לכל אחת משיטות הטיפול הנבחרות, צריכה להיות יכולת לתרגל ולאמן אינטליגנציות באותו רובד לצורך תחזוקה, תיקון  או שכלול.

להלן הכשרים הנרכשים בכל אחד מהרבדים:

ברובד הרוחני, נרכשת היכולת להגדיר את הרצון (רצון לקבל או רצון לתת) ואת כיוונו (לקבל על מנת לתת או לתת על מנת לקבל).
ברובד השכלי, נרכשת היכולת לשנות גישות ואמונות.

ברובד הרגשי, נרכשת היכולת לזהות חסרים רגשיים.
ברובד הגופני, נרכשת היכולת לקבוע יעדים ולממשם.

לצורך רכישת היכולות כמפורט לעיל, יש לתרגל ולאמן את האינטליגנציות החלשות, באמצעות תרופות הוליסטיות, טיפולים באמצעות שיטות הטיפול שנבחרו לסל הטיפולים, וכן עבודה בקבוצות, בהתאמה לרבדים.  טבלה מס’ 2 מציגה רשימת שיטות טיפול משלימות (הוליסטיות) הפעילות בכל העולם, לפי רבדים. הרובד שנבחר לכל שיטת טיפול מתאר את ההיבט הטיפולי המרכזי מנקודת ראותו של המטפל. מטפלים ומרכזים רפואיים יכולים לבחור, מתוך הרשימה, שיטות טיפול ועבודה בקבוצה לפי רבדים בהתאמה לאוכלוסיית המטופלים. השיטות הטיפוליות הנבחרות הם “סל טיפולים” של תבנית הרפואה המשולבת.

שיטות הטיפול המשלימות

 

שיטות טיפול לימודי רפואה משלימה

רובד

רוחני:

 טיפולים אישיים וקבוצתיים: מדיטציה/ חלומות/ שיטת לוסקי/ דרך המשוב/ תפילה/ פסיכותרפיה הוליסטית רוחנית/ גוף נפש/ קארמה/ תקשור/ עץ חיים/ רפואה קבלית/ תאו/ זן תאו/ איורוודה/  ריברסינג/  שיחזור גלגולים / ויפאסנה.

עבודה בקבוצות: סדנאות מודעות.

רובד

שכלי:

 טיפולים אישיים וקבוצתיים: דמיון מודרך/ פסיכודרמה/ קלפי יצירה/ חוכמת הגוף / תשאול / מחשבה חיובית/ רפואה סינית/ אסטרולוגיה/ נומרולוגיה/ גרפולוגיה/ הומיאופתיה/ רפואה יפנית/ רפואה טיבטית/ מוח אחד/ ביופידבק/ פסיכולוגיה/ תרפיה בדיבור/ IPEC/ קרניו סאקרל / קול הרוח/ סוטאי/ אט וסוגסטיה/ אי אם אף/ בואן/ ביו אנרגיה/ גרינברג/ אווטר/ היפנוזה/סילבה/ פסיכוקברנטיקה/ טלתרפיה/ פסיכולקברנטיקה/ פאלמ-תראפי/ סקארב/  מגנוטותרפיה.

עבודה בקבוצות: קבוצות התפתחות.

רובד

רגשי:

 טיפולים אישיים וקבוצתיים: שילוב אמנויות/ הילינג/  רייקי/  תזונה טבעית/ צום/ תהליכי חוויה / פרחי באך/ קלפי טארוט/ הידרו תרפיה/ קינסיולוגיה / ווטסו / צחוק והומור/ מוסיקה/ צלילים/ תדרים/ אר ומתרפיה/ ריחות/ שמנים/  ג’הארה/ טאנטרה/ סרוגייט/ מגנטותרפיה/ משחק/ רפואה יהודית/ נשימה מודעת/ ריברסינג/ שיחזור גלגולים/ ציור/ כתיבה יצירתית/ תרפיה בצבעים/  קריאה בקפה/ אורה סומה/ בייטס/ נטורופתיה/ צמחי מרפא/ שאמאניזם/ תרפיה בעיסוק/ תרפיה בעזרת בעלי חיים/ טיפוח היופי/ אנטי אג’נט/  סוג’וק / אקופרסורה.

עבודה בקבוצות: סדנאות יצירה, בשילוב אמנויות/ קבוצות תמיכה .

רובד

גופני:

 טיפולים אישיים וקבוצתיים: דיקור/ עיסוי / כירולוגיה/ יציבה/ פלדנקרייז/  אווטר/ אירידיאולוגיה/  קריסטלים/  טווינה/ שפת גוף/  טיפולים במגע/ כוסות רוח/ נרות הופי/ מיקרוביוטיקה/ שיאצו/ עוצמת הרכות/ רפלקסולוגיה/ פאנג שואי/ אלבאום/ פאולה/ כירופרקטיקה/ אלכסנדר/ אינטגרציה מבנית/ רפואה הודית/   אוסטיאופתיה.

עבודה בקבוצות: מסעות חוויה/ פעילות גופנית/ יוגה/ צ’י קונג/ מדיטציה דינאמית/ תרפיה בתנועה/ ריקוד/ אמנויות לחימה.

 טיפול במדיטציה

מדיטציה היא שיטת טיפול אופיינית לרובד הרוחני. דרך מדיטציה ניתן לאמן ולתרגל את היכולת להגדיר את הרצון (רצון לקבל או רצון לתת) ואת כיוונו (לקבל על מנת לתת או לתת על מנת לקבל).

דניאל גולמן במאמרו “רגשות הרסניים”[1] (2006), מפרט את ממצאי המחקרים בנושא המדיטציה בשנים האחרונות. המסקנה העולה מהממצאים המדעיים האחרונים, היא שלאנשים שעושים מדיטציה יש יתרון. המחקרים מוכיחים שמדיטציה מחזקת את המערכת החיסונית, וסריקות מוח מראות שהיא מסייעת להפגת מתחים.

רופאים ממליצים על מדיטציה כדרך למנוע, להאט או לפחות לשלוט על כאבים של מחלות כרוניות, כמו בעיות לב, איידס, סרטן ועקרות. היא גם משמשת להגברת האיזון במצבים של הפרעות פסיכיאטריות כמו דיכאון, היפראקטיביות ובעיות חוסר ריכוז, בשילוב שבין מיסטיקה מזרחית ומדע מערבי. במשך 30 שנה אמרו לנו חוקרי המדיטציה, שהיא עובדת נפלא כתרופה למצבי לחץ, אומר דניאל גולמן, אבל מה שמרגש במחקרים החדשים הוא לראות איך המדיטציה יכולה לאמן את הנפש ולעצב מחדש את המוח. מחקרים, שנעשים בעזרת המכשור המתוחכם ביותר של הדמיה, מראים שהיא יכולה לשנות את החיווט במוח, ולהזיז, למשל, את נקודת השבירה, שבה פקק תנועה, לדוגמא, גורם לאנשים להשתולל מעצבים.  גולמן מספר, במאמר, כי ריצ’רד דיווידסון, מאוניברסיטת ויסקונסין, השתמש בסריקות מוח כדי להראות שהמדיטציה מסיטה את הפעילות בחלק הקדמי של המוח (ממש מאחורי המצח), מהאונה הימנית לאונה השמאלית. בעקבות המחקר טוען דיווידסון, שעיסוק קבוע במדיטציה משנה את הנטיות במוח ממצב של “הילחם או ברח”, למצב של קבלה ונינוחות. השינוי הזה, הוא אומר, מביא עימו עלייה בשביעות הרצון.

עוד מספר גולמן, במאמר, כי ג’ון קבאט, שחקר את הבודהיזם בשנות ה-60 וייסד את המרפאה להפגת מתח בבית-הספר לרפואה של אוניברסיטת מסצ’וסטס ב-1979, ניסה למצוא דרכים מדעיות כדי להוכיח את כוחות הריפוי של המדיטציה. במהלך השנים הוא הצליח לסייע ללמעלה מ-14 אלף בני-אדם להתמודד עם כאבים ללא שימוש בתרופות, תוך שהוא מלמד אותם להתמקד על תחושת הכאב ולקבל אותה במקום להילחם בה. למטופלים במרכז הרפואי יש סרטן, איידס, כאבים כרוניים, ואם אנו חושבים שנוכל לעשות משהו בעבורם, אנו בצרות, אומר קבאט. אבל אם נשנה את נקודת ההתייחסות, ונקבל את הרעיון שהם יכולים לעזור לעצמם, אם נספק להם כלים יעילים, המצב ישתנה בצורה יוצאת דופן. באחרונה בדק קבאט קבוצת חולי פסוריאסיס – מחלת עור חשוכת-מרפא שהטיפול בה כולל אשפוז בבית-חולים, הגנה על העיניים ועמידה בעירום בחדר החשוף לקרינה אולטרה-סגולית, הטיפול מעורר חרדה ולחץ בקרב המטופלים. קבאט בחר כמה מתוכם ולימד אותם טכניקות מדיטציה, שיפחיתו את החרדה. בשני ניסויים שערך, הוא גילה שעורם של המודטים בקרב המטופלים נרפא בקצב מהיר פי-ארבעה מזה של המטופלים הרגילים. במחקר אחר, הוא הזריק חיסון לשפעת לשתי קבוצות נבדקים, ומדד את כמות הנוגדנים שהם פיתחו בדם, ואת הפעילות המוחית של המודטים החדשים. הממצאים הראו, שלא רק שהמטופלים שעסקו במדיטציה פיתחו כמות גדולה יותר של נוגדנים, אלא שאלה מביניהם שמוחם הצליח להעביר את מירב הפעילות מהאונה הימנית לשמאלית הראו רמות גבוהות עוד יותר של נוגדנים. ככל שטכניקת המדיטציה טובה יותר, טוען קבאט, כך מתחזקת גם המערכת החיסונית. מדיטציה היא הרפתקה, ההרפתקה הגדולה ביותר שהתודעה האנושית יכולה לבחור. מדיטציה היא רק להיות בלא לעשות דבר – אף פעולה, אף מחשבה, אף רגש. אתה רק קיים, וזה תענוג עילאי. הליבה ההכרחית, הנשמה של המדיטציה היא להתבונן, לדעת את עצמך (אושו 1997).

הרפואה המשולבת, היא רפואה המשלבת שיטות טיפול מכל אחד מארבעת הרבדים המרכיבים את האדם השלם, מדיטציה היא שיטה טיפולית המאפשרת להתבונן ולדעת את עצמך, והפועל יוצא מכך הוא, אימון ותרגול הרובד הרוחני (הרצון החופשי) שבכל אחת משלושים ושתים האינטליגנציות (לוסקי 2005).

 

קשר מדיטציות ואינטליגנציות

 מדיטציה לאימון, תרגול ופתיחת הערוץ הרוחני בכל אחת משלושים ושתים האינטליגנציות.

 

רצון

מדיטציה לוס יוגה לאימון היכולת להגדיר את הרצון

א

רצון חופשי

מדיטציית נשימות

מ

רצון לתת

מדיטציה במים

ש

רצון לקבל

מדיטציה ליד מדורה/אש/שמש

 

מורים

מדיטציה לאימון היכולת לחולל שינוי בגישות ובאמונות

ב

חוכמה

מדיטציית המרכבה

ג

עושר

למצוא ענווה ופשטות במגע קרוב לקרקע, בבוץ ובחומר.

ד

זרע

מדיטציה של שמחה, ריקוד

כ

חיים

מדיטציה של צחוק

פ

ממשלה

מדיטציה של אהבה

ר

שלום

מדיטציה של כתיבה יצירתית אינטואיטיבית

ת

חן

מדיטציה מול המראה

 

כוחות

מדיטציה לאימון היכולת  להבחין בחסרים רגשיים

1

אור

מדיטציית “יהוה”

2

בראשית

מדיטציה של נשימה מודעת, שינויי מקצב.

3

אהבה

מדיטציה של סליחה ומחילה

4

חופש

מדיטציה של כוח התנגדות – להתנגד לכל מה שמגיע

5

מחשבה

מדיטציה של מחשבה חיובית

6

אחדות

מדיטציה של תפילה – סליחה/תודה/ בבקשה

7

התבוננות

מדיטציה של התבוננות במחשבות

8

ריפוי

מדיטציה של העבר את זה הלאה

9

חיסון

מדיטציה של התבוננות כדי לדעת מדוע

10

גילוי

מדיטציה של התבוננות כאן ועכשיו

 

חושים

מדיטציה לאימון היכולת לקבוע יעדים ולממשם

ה

ראיה

מדיטציית המלאכים

ו

שמיעה

להתמזג עם המוסיקה ולתת לתאים לספוג ולהפוך לצליל

ז

ריח

מדיטציה של ריחות/שמנים – לעבור מאחד לשני ולהריח

ח

דיבור

מדיטציה של שירה מונוטונית עד לאכסטזה – צ’נט

ט

טעם

מדיטציה של אכילה איטית מאוד

י

מעשה

משחקי יצירה / הילד הקטן – התבוננות בעשייה כעת.

ל

תשמיש

מדיטציה של תנועה/מגע בקבוצה – התבוננות בגוף

נ

הלוך/דרך

מדיטציה של הליכה, ריצה משותפת – הליכת מלאכים

ס

רוגז/בטן

מדיטציה של ניקוי כעסים – התבוננות באמונות/תשליך

ע

שחוק/מוח

מדיטציה של צחוק

צ

הרהור/לב

מדיטציה של חיבוקים בהרכבים שונים, התבוננות בתחושות

ק

שינה/תא

מדיטציה של התבוננות בחלומות/שיחזור גלגולים

 

טיפול בדמיון מודרך

 דמיון מודרך היא שיטת טיפול אופיינית לרובד השכלי. דרך דמיון מודרך ניתן לאמן ולתרגל את היכולת לשנות גישות ואמונות. הטיפול בדמיון מודרך מתחיל בהרפיה קצרה, משלבים מוסיקת רקע מרגיעה שבה המטופל נכנס לשקט ונשימות ארוכות וקצובות. מצב זה מאפשר למטופל להתבונן ולהעצים את כוח החיים. התהליך ממשיך בסיפור ודימויים שדרכם יש להוביל את המטופל לשורש הבעיה שבה מבקשים לטפל .

קיימים סוגים שונים של דמיון לצורך שינוי: דמיון פתוח, דמיון מתוכנת ודמיון מודרך (פאנינג 1995)[2]. דמיון פתוח הוא האזנה לתת מודע. עוצמים עיניים וממתינים לראות מה עולה במוח. סוג זה של דמיון מתאים לחקירת התנגדויות לשינוי כלשהו בחיים, לחשיפת רגשות, לגילוי דימויים אישיים ולהבהרת האפשרויות. דמיון מתוכנת, פירושו האזנה ושיחה עם התת מודע על פי תסריט קבוע מראש. סוג זה של דמיון מועיל להשגת יעדים, לשיפור יכולת אתלטית, להאצת רפיון פציעות ולתגבור דימויים. דמיון מודרך, הוא שילוב של דמיון פתוח ודמיון מתוכנת. יוצרים בדמיון התרחשות מפורטת כלשהי, אגב השמטת יסודות חיוניים מסוימים, ואחר כך מניחים לתת מודע להשלים אותם. דמיון מודרך מתאים לשיפור העצמי, לטיפול נפשי, לריפוי ולשליטה על כאב . בסופו של דבר, טוען פאנינג, תפתח סברה משלך כדי להסביר מדוע וכיצד פועל הדמיון שלך – סברה אשר תתאים באופן הטוב ביותר לתפיסת עולמך, ותסביר כיצד פועל הדמיון המודרך עבורך (פאנינג 1995).

יונג (שלו 1987) יצר את המונח “ארכיטיפ”, סמל אוניברסאלי מולד המשותף לאנשים רבים. לדוגמא: מערה היא דימוי ארכיטיפי לרחם. יונג טען, כי אם אדם מאמין שרוח רפאים תוקפת אותו, הוא יגיב אליה כפי שיגיב לשודד חמוש. בכך יסד יונג את הרעיון שהמציאות היחידה המוכרת לאדם היא דימוייו המחשבתיים, בין אם הם מציאותיים ובין אם הם דמיוניים. מאז ועד היום נערכו ניסויים רבים אשר הוכיחו שוב ושוב את הקשר שבין כוח המחשבה והדמיון לגוף. הרפואה המודרנית החלה להשתמש בשיטת הביו-פידבק ובכך הכירה בכוח החשיבה לשליטה על פעולות שונות בגוף. ביו-פידבק היא שיטת טיפול בה מחברים את המטופל למכשירים המודדים פעולות שונות בגופו. המטופל רואה על צג את המדדים השונים, ולומד לשלוט בהם בעזרת כוח מחשבתו. פעמים רבות, מתוך חוסר מודעות לכוחן של המחשבות (ולעיתים למרות המודעות), אנו מדמיינים תרחישים שאינם מיטיבים עימנו. אדם שבמשך שנים רבות, אינו מאמין ביכולתו לשנות מצב קיים, באמת יתקשה לערוך שינוי. לדוגמא: להפסיק לעשן, לרזות, להבריא ממחלה מסוימת או להגשים חלום אחר. הרפואה הפסיכו-נוירו-אימונולוגית, היא תחום חדש במדע הרפואה. תחום זה חוקר את יחסי הגומלין שבין הפסיכו (הרגשות והמחשבות) לנוירו (מערכת העצבים) ולמערכת האימונולוגית (מערכת החיסון). ובמילים אחרות, השפעות הנפש על המערכת החיסונית. במצבים בהם חסרים לנו כוחות נפש להשיג דבר מה, יכול הדמיון המודרך לתמוך בתהליך וליצור הבנה חדשה ואופטימית שתגשים את עצמה. דמיון מודרך טומן בחובו את הפוטנציאל להגשמת חלומות, היכולת להשפיע על מציאות חיינו בעזרת כוח המחשבה. הדמיה של ריפוי משפיעה, כיוון שהמוח האנושי מגיב באופן זהה לאירוע בין אם התרחש במציאות ובין אם היה דמיוני.

הרפואה המשולבת, היא רפואה המשלבת שיטות טיפול מכל אחד מארבעת הרבדים המרכיבים את האדם השלם, דמיון מודרך היא שיטה טיפולית שמאפשרת אימון ותרגול של הרובד השכלי שבכל אחת משלושים ושתים האינטליגנציות, לצורך שינוי גישה, עיצוב אמונה חדשה, שינוי הרגלים, ובסופו של תהליך, אף שינוי המציאות האישית (לוסקי 2005).

קשר דמיון מודרך ואינטליגנציות

 דמיון מודרך לאימון ותרגול ופתיחת הערוץ השכלי בכל אחת משלושים ושתים האינטליגנציות לצורך שינוי (לוסקי 2005).

שחק עם הדמיון שלך וצור עולם חדש ועשיר של אפשרויות.

 

רצון

דמיון מודרך לאימון היכולת להגדיר את הרצון

א

רצון חופשי

אתה בעולם בו הכל אפשרי עבורך

מ

רצון לתת

אתה נדבן ידוע, נותן מכספו, מאהבתו ומעצמו

ש

רצון לקבל

אתה ליד מדורה באש האוכלת

 

מורים

דמיון מודרך לאימון היכולת לשנות גישות ואמונות

ב

חוכמה

כל מה שאתה עושה מושלם

ג

עושר

אתה מוצא סיפוק רב מהדברים הפשוטים בחיים

ד

זרע

אתה צוחק, שמח, רוקד ושר כל היום

כ

חיים

אתה וכל בני האדם עלים שזורמים בנהר

פ

ממשלה

אתה בחלומות הרטובים שלך, משוחרר מידענות וצדקנות

ר

שלום

אתה אוהב בני אדם ובני אדם אוהבים אותך בלי גבול

ת

חן

אתה ערום, כולם ערומים, יפים כמו מלאכים

 

כוחות

דמיון מודרך לאימון היכולת לזהות חסרים רגשיים

1

אור

גם כאשר זה נראה כמו טעות זה קורה לך לטובה

2

בראשית

אתה נולד מחדש, כעת

3

אהבה

אתה וכל בני האדם תאים בגוף של אלוהים

4

חופש

תעוף רחוק, אתה עושה מה שתמיד חלמת לעשות

5

מחשבה

אתה מנפץ חומות, שובר קירות ופורץ קדימה

6

אחדות

אתה הולך בדרך בא הולכים המלאכים

7

התבוננות

אתה רואה את עצמך בדמות האנשים שסביבך

8

ריפוי

דמה כדור אור שמסתובב בגוף ומרפא אותך

9

חיסון

אתה שדה פרחים שמאפיין את החיים שלך, תנקה קוצים

10

גילוי

הייה עץ, פרח, מים, ענן, רוח ואש.

 

חושים

דמיון מודרך לאימון היכולת לקבוע יעדים ולממשם

ה

ראיה

הגוף שלך הוא צבעים שיוצרים

ו

שמיעה

התאים בגוף שלך הם תזמורת שמנגנת את המוסיקה שלך

ז

ריח

אתה רואה “את הנולד” הרבה לפני שזה קורה

ח

דיבור

אתה מורה רוחני, מרצה, משורר, סופר ידוע

ט

טעם

אתה בן תשעים שלא היה משנה דבר מההתנסויות שעבר

י

מעשה

אתה הילד שתמיד אהבת ושכולם אוהבים

ל

תשמיש

אתה נוגע בגוף שלך, אתה אוהב כל חלק בגוף שלך

נ

הלוך/דרך

קח תרמיל וצא למסע

ס

רוגז/בטן

סוד אותיות השם שלך הם הקוד שמרחיק כל רע

ע

שחוק/מוח

העולם הוא מגרש המשחקים שלך, שחק אותה

צ

הרהור/לב

חבק את עצמך כמו שאף אחד לא יכול לחבק אותך

ק

שינה/תא

אתה נוסע אחורה בזמן, לגלגולים קודמים

טיפול בשילוב אמנויות

 טיפול בשילוב אמנויות היא שיטת טיפול אופיינית לרובד הרגשי. דרך שילוב אמנויות בטיפול, ניתן לאמן ולתרגל את היכולת לזהות חסרים רגשיים.

טיפול באמנות הוא טיפול רגשי הנערך בעזרת אמצעים חזותיים, כאשר האמנות משמשת אמצעי תקשורת חלופי שאינו שפה מסובכת (Case & Dalley, 1992).  היצירה היא דרך להתרחק מחוסר האונים, להשתחרר ממעצורים, האמנות היא עולם ללא גבולות הבנוי על סימבולים, דימויים ומטאפורות המקבל את ייחודו במפגש עם המציאות. אחת האיכויות של הטיפול באמנות היא יכולתה לתקשר אל החלק הלא מודע של נפש האדם (יפתח 1992). דרך האמנות, אדם בא במגע עם רגשותיו באמצעים לא מילוליים המאפשרים העלאת דימויים המייצגים קונפליקטים ומצוקות המטרידות את המטופל. ההבעה האמנותית מגבירה את יכולת ההשתתפות של המטופל בתחושת היוצר ללא הזדקקות להסבר הגיוני, סיבתי או נסיבתי. כל מרכיב ביצירה משקף במידת מה את תחושת העצמי. תרגום חזותי של תפיסת העצמי בא לידי ביטוי בין היתר במרכיבי הדף, בפרופורציות, בשלמות, בפרטים או בהדגשתם, ובמידת ניצול אמצעי ההבעה. ניתן להיעזר בבדיקת העוצמה של קו וצבע. הבנת הסמל ומשמעותו האישית עוזרת למטופל לשחרר תכנים מעיקים, ולהגיע לתובנה ולתחושה של יתר שליטה. הרפואה המשולבת, היא רפואה המשלבת שיטות טיפול מכל אחד מארבעת הרבדים המרכיבים את האדם השלם, טיפול בשילוב אמנויות היא שיטה טיפולית שמאפשרת אימון ותרגול של הרובד הרגשי שבכל אחת משלושים ושתים האינטליגנציות, לצורך מפגש קרוב יותר עם שמחת החיים (לוסקי 2005).

 

קשר צבעים ואינטליגנציות

צבעי הבגדים שאדם לובש, צבע הקירות בבית או במשרד, צבעי המאכל. לכל אלה יש קשר לאינטליגנציות. הורדה או הוספה, שינוי של צבעים תאמן ותתרגל את האינטליגנציות בהתאם למגמת השינוי (לוסקי 2005).

 

רצון

3 אינטליגנציות רוחניות

3 צבעי היסוד

א

רצון חופשי

יכולת ליצור משמעות מריק

צהוב

מ

רצון לתת

יכולת לתת כמטרה נעלה

כחול

ש

רצון לקבל

יכולת לקבל ע”מ לתת

אדום

 

מורים

7 אינטליגנציות שכליות

פריזמה של ניוטון

ב

חוכמה

יכולת לתזמן פעולה

סגול

ג

עושר

יכולת להיות שמח בחלקך

אינדיגו

ד

זרע

יכולת לשים מניע נכון

כחול

כ

חיים

יכולת לחולל שינוי פנימי

ירוק

פ

ממשלה

יכולת להשתחרר מהכבלים

צהוב

ר

שלום

יכולת הכלה של האחר

כתום

ת

חן

יכולת מודעות ליופי הפנימי

אדום

 

כוחות

10 אינטליגנציות רגשיות

ספקטרום הצבעים

1

אור

יכולת וודאות באור

לבן

2

בראשית

יכולת להתחיל מהתחלה

סגול

3

אהבה

יכולת לאהוב כתרופה

אינדיגו

4

חופש

יכולת להיות או לא להיות

ירוק

5

מחשבה

יכולת ליצור אמונה חדשה

כחול

6

אחדות

יכולת לחזק את השונות

כחול כהה

7

התבוננות

יכולת לדעת דרך המשוב

כסף

8

ריפוי

יכולת ללמוד כדרך חיים

צהוב

9

חיסון

יכולת ללמוד איך ללמוד

כתום

10

גילוי

יכולת קבלה של המציאות

אדום

 

חושים

12 אינטליגנציות גופניות

צבעים באסטרולוגיה

ה

ראיה

יכולת ראיה רב מימדית

אדום

ו

שמיעה

יכולת לשמוע ומשמעות

ירוק

ז

ריח

יכולת להריח אמת ושקר

צהוב

ח

דיבור

יכולת דיבור נכון ושגוי

ירוק עמום

ט

טעם

יכולת להבחין בין טוב ורע

כתום

י

מעשה

יכולת לבחון מותר ואסור

כחול

ל

תשמיש

יכולת כיסוי לצורך גילוי

כחול בהיר

נ

הלוך/דרך

יכולת להפוך תהליך ליעד

אדום אש

ס

רוגז/בטן

יכולת פעולה מתוך אמונה

סגול

ע

שחוק/מוח

יכולת לשחק את החיים

כחול כהה

צ

הרהור/לב

יכולת חיברות, ומחויבות

כחול טורקיז

ק

שינה/תא

יכולת התמודדות ערכית

לילך

קשר צלילים ואינטליגנציות

צלילים מקושרים לאינטליגנציות.  השמעה של מוסיקה שיש בה הדגשה של צלילים מסוימים יכולה לתרגל את האינטליגנציות הקשורות לצלילים.
כך גם שימוש בתופים או בפריטה על צלילים נבחרים כתרפיה.

 

רצון

3 אינטליגנציות רוחניות

3 צלילי היסוד

א

רצון חופשי

יכולת ליצור משמעות מריק

סי

מ

רצון לתת

יכולת לתת כמטרה נעלה

מי

ש

רצון לקבל

יכולת לקבל ע”מ לתת

לה

 

מורים

7 אינטליגנציות שכליות

אוקטאבת הצלילים

ב

חוכמה

יכולת לתזמן פעולה

לה

ג

עושר

יכולת להיות שמח בחלקך

סי

ד

זרע

יכולת לשים מניע נכון

דו

כ

חיים

יכולת לחולל שינוי פנימי

רה

פ

ממשלה

יכולת להשתחרר מהכבלים

מי

ר

שלום

יכולת הכלה של האחר

פה

ת

חן

יכולת מודעות ליופי הפנימי

סול

 

כוחות

10 אינטליגנציות רגשיות

אוקטאבה חסרה

1

אור

יכולת וודאות באור

לה

2

בראשית

יכולת להתחיל מהתחלה

סי

3

אהבה

יכולת לאהוב כתרופה

דו

4

חופש

יכולת להיות או לא להיות

רה#

5

מחשבה

יכולת ליצור אמונה חדשה

רה

6

אחדות

יכולת לחזק את השונות

מי #

7

התבוננות

יכולת לדעת דרך המשוב

מי

8

ריפוי

יכולת ללמוד כדרך חיים

פה

9

חיסון

יכולת ללמוד איך ללמוד

סול #

10

גילוי

יכולת קבלה של המציאות

סול

 

חושים

12 אינטליגנציות גופניות

אוקטאבה מלאה

ה

ראיה

יכולת ראיה רב מימדית

דו

ו

שמיעה

יכולת לשמוע ומשמעות

רה# דיאז

ז

ריח

יכולת להריח אמת ושקר

רה

ח

דיבור

יכולת דיבור נכון ושגוי

מי# דיאז

ט

טעם

יכולת להבחין בין טוב ורע

מי

י

מעשה

יכולת לבחון מותר ואסור

פה

ל

תשמיש

יכולת כיסוי לצורך גילוי

סול# דיאז

נ

הלוך/דרך

יכולת להפוך תהליך ליעד

סול

ס

רוגז/בטן

יכולת פעולה מתוך אמונה

לה# דיאז

ע

שחוק/מוח

יכולת לשחק את החיים

לה

צ

הרהור/לב

יכולת חיברות, ומחויבות

סי# דיאז

ק

שינה/תא

יכולת התמודדות ערכית

סי

טיפול דרך דיקור
דיקור היא שיטת טיפול אופיינית לרובד הגופני. דרך דיקור ניתן לאמן ולתרגל את היכולת לקבוע יעדים ולממשם. ברפואה הסינית, דיקור הוא טיפול עיקרי בכל מחלה שמלווה בכאב.

אקופונקטורה (דיקור סיני) היא שיטה סינית שבה מחדירים מחטים דקות מאוד לנקודות שונות בגוף במטרה לגרות נקודה מסוימת בגוף. גירוי זה גורם לתגובה פיזיולוגית רצויה של הגוף וזו פותחת חסימות אנרגטיות בגוף.

הרפואה הסינית מדברת על מסלולי אנרגיה שונים בגוף (מרידיאנים), שדרכם זורמת אנרגיית חיים, המכונה צ’י (הרצון החופשי), המגיעה לכל איבר ואיבר בגוף, מזינה אותו ומגוננת עליו כדרך שעושה המערכת החיסונית (פרלה 2000).

 כאשר נוצרת חסימה בזרימת הצ’י מסיבות שונות – נוצר הכאב. אם מדובר בחסימה פתאומית, ייווצר כאב חד וחזק מאוד. במצב של חסימה כרונית הדרגתית – הכאב יהיה חזק פחות, אך ממושך יותר. השחרור של החסימות נעשה בדיקור או לחיצה על נקודות מפתח לאורך המרידיאנים (ערוצי אנרגיה). בשלב הבא, האנרגיה שבה לזרום בחופשיות ובצורה הרמונית ונעלם הכאב. לחיצה או דיקור של נקודה בין האגודל לאצבע, למשל, יכולה לשחרר חסימות בזרימה האנרגטית לראש, וכתוצאה מכך להקל בצורה משמעותית על כאבי ראש, סינוסיטיס, כאבי שיניים ועוד. המחטים מקלות על כאבים, כי הדיקור גורם לגוף לשחרר אנדורפינים (אנדורפין הוא הורמון שמסייע לשיכוך כאבים). לפיכך, הדיקור הסיני נחשב יעיל בטיפול בכאבי גב, מיגרנות וכאבי ראש, כאבי מחזור, כאבי פרקים ועוד. תחום ההקלה על כאבים בדיקור סיני נחקר בשנים האחרונות יותר ויותר (לוי 2006)[3]. בבדיקה השוואתית של כמה מחקרים בנושא מתברר כי הדיקור הסיני מקל על כאבים ביעילות של עד 90 אחוז מהמקרים. הנתונים למחקר הזה נאספו בגרמניה מרבבות משתתפים. בגוף האדם אותרו 400 נקודות המתאימות לדיקור.  כאשר מחדירים מחט לנקודה מסוימת בגוף מגרים את המוח כדי שיפריש אנדורפין. הדיקור פותח חסימות אנרגטיות בגוף ומקל על  מחושים ממוקדים על ידי פתיחת החסימות.  על פי הרפואה הסינית, בגוף ישנם 12 מרדיאנים שהם בעצם מסלולי אנרגיה על גבי הגוף עליהם ממוקמות נקודות הדיקור. (פרלה 2000). דיקור מקל משמעותית על כאבים מסוגים שונים, וחוסך למטופל שימוש בתרופות מיותרות, וכן את תופעות הלוואי הנובעות מנטילה קבועה של משככי כאבים (לוי 2006).

הרפואה המשולבת, היא רפואה המשלבת שיטות טיפול מכל אחד מארבעת הרבדים המרכיבים את האדם השלם, היכולת לקבוע יעדים ולממשם נמנעת ממטופלים בשל כאבי גוף. הקלה או מניעת הכאב דרך דיקור מסייעים באופן משמעותי לשכלול היכולות (אינטליגנציות) ברובד הגופני. במצב של הקלה ותפקוד גופני טוב, יכול אדם לקבוע יעדים, ואף לממשם (לוסקי 2005).

נקודות לדיקור ואינטליגנציות

 

אינטליגנציה

היכולת/כושר/כישור

מרכזי אנרגיה

נק’ דיקור

 

רצון

3 אינטליגנציות רוחניות

עולם שנה ונפש

 

א

רצון חופשי

יכולת ליצור משמעות מריק

לב

CV 17

מ

רצון לתת

יכולת לתת כמטרה נעלה

בטן

CV 7

ש

רצון לקבל

יכולת לקבל ע”מ לתת

ראש

GV 20

 

מורים

7 אינטליגנציות שכליות

שערים בנפש

 

ב

חוכמה

יכולת לתזמן פעולה

פה

CV 24

ג

עושר

יכולת להיות שמח בחלקך

עין ימין

BL 2

ד

זרע

יכולת לשים מניע נכון

עין שמאל

BL 2

כ

חיים

יכולת לחולל שינוי פנימי

אף ימין

LI 20

פ

ממשלה

יכולת להשתחרר מהכבלים

אף שמאל

LI 20

ר

שלום

יכולת הכלה של האחר

אוזן ימין

TW 19

ת

חן

יכולת מודעות ליופי הפנימי

אוזן שמאל

TW 19

 

כוחות

10 אינטליגנציות רגשיות

אצבעות

 

1

אור

יכולת וודאות באור

אגודל ימין

LU 11

2

בראשית

יכולת להתחיל מהתחלה

אצבע ימין

LI 1

3

אהבה

יכולת לאהוב כתרופה

אמה ימין

PC 9

4

חופש

יכולת להיות או לא להיות

קמיצה ימין

TW 1

5

מחשבה

יכולת ליצור אמונה חדשה

זרת ימין

SI 1

6

אחדות

יכולת לחזק את השונות

אגודל שמאל

LU 11

7

התבוננות

יכולת לדעת דרך המשוב

אצבע שמאל

LI 1

8

ריפוי

יכולת ללמוד כדרך חיים

אמה שמאל

PC 9

9

חיסון

יכולת ללמוד איך ללמוד

קמיצה שמאל

TW 1

10

גילוי

יכולת קבלה של המציאות

זרת שמאל

SI 1

 

חושים

12 אינטליגנציות גופניות

מנהיגים בנפש

 

ה

ראיה

יכולת ראיה רב ממדית

כבד

BL 18

ו

שמיעה

יכולת לשמוע ומשמעות

מרה

BL 19

ז

ריח

יכולת להריח אמת ושקר

טחול

BL 20

ח

דיבור

יכולת דיבור נכון ושגוי

המסס

BL 22

ט

טעם

יכולת להבחין בין טוב ורע

כליה ימין

BL 52

י

מעשה

יכולת לבחון מותר ואסור

כליה שמאל

BL 23

ל

תשמיש

יכולת כיסוי לצורך גילוי

קורקבן

KID 16

נ

הלוך/דרך

יכולת להפוך תהליך ליעד

קיבה

BL 21

ס

רוגז/בטן

יכולת פעולה מתוך אמונה

יד ימין

HT 7

ע

שחוק/מוח

יכולת לשחק את החיים

יד שמאל

HT 9

צ

הרהור/לב

יכולת חברות, ומחויבות

רגל ימין

SP 3

ק

שינה/תא

יכולת התמודדות ערכית

רגל שמאל

KID 1


[1] מאמר המתעד שיחה עם קבוצת חוקרי מוח. המאמר תורגם ופורסם ב-YNET תחת הכותרת “מדיטציה: לבריאות הגוף, הנפש ולחיים ארוכים”.

 [2] פאנינג הוא חוקר שכתב את הספר “דמיון מודרך לצורך שינוי”

[3]  ד”ר מוטי לוי פרסם מאמר תחת הכותרת “להפחית כאבים בלי כדורים” ב- YNET (2006)

מגמות, קורסים וסדנאות בלוסקי
לימודי פסיכותרפיה הוליסטיתלימודי פסיכותרפיה גופניתלימודי רפלקסולוגיהלימודי נטורופתיה – רפואה טבעיתלימודי דיקור סינילימודי פסיכודרמההנחיית קבוצות בשילוב אמנויותאימון רוחני – קורס מנטורתרפיה באומנותשנת אימון והעצמה – הנבחרתקורס עיסויקורס ייעוץ זוגיקורס מנטור – אימון רוחניקורס רייקי, רייקי מאסטרקורס הילינג רוחני קבליקורס תטא הילינגקורס הנחיית הוריםקורס NLPקורס פרחי באךקורס צמחי מרפאקורס ליצנות רפואיתקורס צ’י קונגקורס שיאצוקורס סוג’וקקורס טווינהסדנאות מבוא חוויהקבוצות לימודסדנת פירוש שמותסדנת פתרון חלומותסדנת כף היד, כירולוגיהסדנת קלפי יצירה קבלייםסדנת דמיון מודרךסדנת מדיטציית לוס יוגהסדנת תרופות לוסקיסדנת יוגה צחוקסדנת איורוודה לימודים לתואר ראשון, תואר שני, ודוקטורט  PhD – תואר אמריקאי.

Dr. Dany Lousky PhD ------------------------------------------------------------------------- Dany Lousky is the creator and developer of The Lousky Method, the innovative i32 intelligence tests. He is the chairman of the Department for Complementary Health Professions, the Israeli umbrella organization for complementary medicine. Dr. Lousky has written 14 books about life, education, health and the secrets of success according to The Book of Creation. ------------------------------------- A few words from my heart to yours “Already in my childhood I was incompetent – they actually defined me as unintelligent and therefore I did not receive a scholarship to continue my studies in tenth grade. (It used to be that one had to pay for school for grades 10, 11 and 12 or to get funding from the state). I was a new immigrant from Morocco and I did not speak Hebrew. I loved to draw, to take photographs, to read and act out Moliére, to play the clarinet and saxophone, and to dance all the time. I was not interested in bible studies, Hebrew, geography, mathematics. I simply did not understand how these would help me in life, so I did not learn any of those which are these days called core subjects. I also did not receive funding, but I did get labelled incompetent. That negative label propelled me to achieve great success in all areas of my life. Ever since then I wanted to prove to myself that I am capable: I tried harder than anybody else in everything that I did, because the social measure in academia and in institutional and business frameworks, was a measure of mathematical and verbal logical abilities. For many years I wavered, living with the knowledge that I was not deserving, not wanted, did not belong, was introverted, ashamed of who I was. I suffered greatly from different anxieties, primarily stage fright. In order to overcome all of these pitfalls I had to melt myself down to the most basic raw material and find my true self deep inside. It took many years of hard work. When I found myself, everything began to go smoothly. I found myself, thanks to The Book of Creation – my great light. The Book of Creation was written according to the tradition of Abraham. The knowledge that I am learning and developing through The Book of Creation which, to some degree, also continues the work of Abraham in some way, is a great privilege. This privilege has sustained my enthusiasm and perseverance for tens of years. I have always thought to myself… “If I can, anybody can.” --------------------------------------------------------- I believe that education and life principles are at the root of the reality of our lives. The I believe I believe that teaching positive life principles is an extraordinarily powerful tool for treating health, cultivating the joy of life, having breakthroughs and success, maintaining good partnerships and love of mankind. From a young age I was already very active in a variety of educational frameworks. I began as a counselor to street youth, went on to manage a community center, then serve as the chairman of the community center’s administration, as well as chairman of two high schools, supervisor for the Ministry of Education, and head of the Lousky College for training therapists. I served as the chairman of the Department for Complementary Health Professions, the Israeli umbrella organization for complementary medicine. Over the course of twenty years of research, I developed an educational and treatment method called “the Lousky Method”, based on the wisdom of The Book of Creation. I have written 14 books inspired by The Book of Creation. The Book of Creation, attributed to our patriarch Abraham, established 3800 years ago that every person possesses 32 intelligences through which he understands life and with which he creates his own reality. The good news is that it is possible to train these types of intelligence like a muscle for the purposes of repair or modification. This means that every individual can be what he wishes to be, according to his own free will. This is my vision that motivates and gives purpose to my work. --------------------------------------------- Curriculum Vitae Dr. Lousky was born in Casablanca, Morocco, to a family of 13 children. He immigrated to Israel with the entire family during the large wave of ‘aliyah’ (or immigration) from Morocco. At age 12 he was already a counselor for youth in the Bnei Akiva movement. He served in the IDF and immediately afterwards returned to mentor youth in Tirat Carmel working with street gangs and at risk kids. He managed the community center in Tirat Carmel and later became the chairman of the community center board. Later he served as the chairman of the board of the high schools’ Education Company in Tirat Carmel in a volunteer capacity. During those same years, the Ministry of Education recruited Dr. Lousky and his talents as a leader and supervisor on behalf of their Youth Division, to treat at risk youth in development towns. Later, Dr. Lousky returned to manage the national project “Mifneh ‘97” (Turning Point ‘97) for the office of the Prime Minister, which helped to rebuild the infrastructure of the educational system. Dr. Lousky’s special character and his deep rooted love of mankind led him to dedicate himself to bringing people together and educating young people, rehabilitating families and educating at risk children. Dr. Lousky’s hunger for investigating human intelligence began when he was 10 years old in the Bnei Akira youth movement in Tirat Carmel, and used to pray in synagogue. One day, while praying, he suddenly understood that people were praying to the God within themselves. God does not actually sit in the sky and hand out money, health, love or success according to human standards. --------------------------------------------------------- The young Dany noticed that when people truly set an intention for their prayer, they receive what they request. He saw that every person sets such an intention in his own individual way, and understood that prayer and intention have clear results in reality. He saw that intention can come in many shapes and forms – he saw people singing, others dancing, some who muttered, some who wept silently. In the eyes of the God that dwells within them it did not matter if they were engineers or lawyers, rich or poor, shoemakers or carpenters. Outside of synagogue, however, a person’s place was measured by the yardstick of their profession, wealth, or ethnic origins. The young Dany grew up in a family of many children with a homemaker mother and a father who worked the printing press. Though his father was always happy with what he was, his surroundings and the system treated it with contempt. He remembers how low his father’s self-image was as a result of social disdain. Everyone aspired to be rich – an engineer or a lawyer – but not little Dany, who already understood that life offers many other possible ways to find happiness. Dany grew up faced with discrimination and prejudice regarding ethnic origin, age, sex, neighborhood, one’s father’s profession and income. A person could not actually be anything he wanted to be – people do what is expected of them. As a child Dany understood that this was not right. At a certain stage in his life, he already recognized that the root of the problem was in the society’s educational approach, according to which one can gauge human ability through one measure alone – IQ tests. With his special senses, he understood that people have more than one ability. People have multiple capabilities and multiple intelligences. This understanding constituted a dramatic turning point for him and he decided to take it upon himself to investigate the 32 human abilities as taught by The Book of Creation. The Book of Creation is the most ancient source to decree that people can be whatever they wish to be. This is the simplest expression of free will. ----------------------------------------------------------------- The life story of Dr. Lousky encompasses the life and assimilation stories of all the children of immigrants from Morocco and the diasporas to Israel with the social, educational and cultural coping and managing that accompanied their absorption and their love of life. ------------------------- Bibliography – Books written by Dr. Dany Lousky – The Nine Cosmic Powers for Success Hidden secrets of the unseen light. Children Longing for God Practical tools for changing and creating reality. -------------------- The Lousky Method Life wisdom of the 32 intelligences. 740 pages. An in-depth workbook for treatment and good health. The Twelfth Sense A story about the treasure that is greater than the philosopher’s stone and stronger than the elixir of life. Rich, Happy and Sexy Spiritual laws for the creation of abundance. The Book of Processes Arts as languages for healing and coaching. Mandatory workbook for group facilitators and teachers. – Integrative Medicine Mandatory research book for therapists, doctors and educators. Intelligence Tests i32 Diagnosis of human potential – 32 forms of intelligence. – The Secrets of Success 32 gateways to success – the complete practical guide. Lousky Medicines Natural self coaching and therapy. Non-chemical medicines, not home remedies. Kabbalistic Creation Cards Creative games, practice of the concepts, content. Lous-Yoga Yoga of numbers and letters. With God’s Help The power of the letters of God, the meaning of God. Additionally, Dr. Lousky has written many scripts for movies and series, as well as children’s books, all inspired by The Book of Creation. ---------------------------- Research 2007 – Innovative Intelligence Tests – i32 2005 – Integrative Medicine Formal Education 2006-2007 – Doctorate (PhD) in Education – Intelligence Tests. Constantine The Philosopher University in Nitra 2004-2005 – Master’s Degree (MA) – Holistic Health and the Arts. Lesley University. 1973-1976 – Bachelor’s Degree (BA) – Special Education. University of Haifa. ----------------------------------------- Following his military service, Dr. Lousky began his formal education. He completed the matriculation exams and in 1973 began his first degree in special education at the University of Haifa. He completed his Master’s degree in holistic health in 2005 at Lesley University in Boston, and in 2007 completed his doctoral thesis on the topic of intelligence exams i32 at Constantine the Philosopher University in Nitra, in Slovakia. -------------------------------- Dr. Dany Lousky’s unique contributions to society The primary themes of his contributions: The Book of Creation as a book of rules for creating reality The Book of Creation as the source of the 32 educational life principles and as a key to success The Book of Creation as a form for integrative medicine and a prescription for good health The Book of Creation to foster understanding of human personality and the i32 intelligence tests ------------------------------------ The Book of Creation as a book of rules for creating reality The Book of Creation, attributed to our forefather Abraham, opens with a dramatic declaration: “In the thirty-two wondrous paths wisdom are engraved (…) ten spheres of nothingness and twenty-two foundation letters.” Which is to say, God created the world with thirty-two rules of creation, which are also the rules with which man creates his own personal world. God’s activity, supposedly the primary matter presented in the Book of Creation, according to Prof. Yehuda Liebes, serves as the role model for human activity. Investigation of the Book of Creation accompanied Dr. Lousky’s extensive and comprehensive work over twenty years. The Book of Creation is the premise for the research and books written by Dr. Lousky. His acquaintance with the Book of Creation was timed precisely with the moment that he was prepared and ready. He first heard of the Book of Creation at one of the Kabbalah classes he would regularly attend. In the introduction to his book on the Lousky method he writes: “I was mesmerized. I read the Book of Creation hundreds of times in a row. I loved what I found – indeed, from that day forth I learned everything from it. I spent days and nights contemplating the significance and principles that I saw through reading and observing the book. I investigated the Book of Creation, from what was written in it and from what other commentators said and wrote about it.” Over the years, Dr. Lousky amassed extensive information from the lists and writings of scholars, scientists and rabbis that were uniquely touched by the Book of Creation and its interpretation. Every crumb of information that passed through his hands was checked and compared with what he saw and experienced from within what was written and the interpretations that he found there. The interpretations that Dr. Lousky found for the Book of Creation were supported by the conclusions of other scholars and rabbis. In many cases, he first saw and interpreted the writings himself and only afterwards sought support and similar interpretations by additional scholars. This approach allowed him freedom of inquiry in his unique interpretations of the Book of Creation. In this way he got to the model of the 32 intelligences, the 32 principles of life and integrative medicine. Over the years, Dr. Lousky investigated the meaning of the intelligences and the life principles for the purpose of changing reality with thousands of participants in workshops and courses in self awareness that took place all over the country. He taught in courses and lectures in Haifa, in the Krayot, Tiberias, Tzfat, Rishon Letzion, Tel Aviv, and Jerusalem. Among the workshop participants were some who sought understanding of the essence of life and the soul of man. Some of them came to learn a therapeutic profession, and there were also those professionals, doctors, nurses and medical support staff who wished to learn and to apply the principles of integrative medicine in medical centers. Dr. Lousky’s interpretation of the Book of Creation, influenced by 4 main sources: The interpretations of kabbalists, rabbis and scientific researchers of the Book of Creation. Scientific studies and research in the field of defining intelligence and models of development. Field work with thousands of participants in courses and workshops led by Dr. Lousky. Work with patients and subjects, through whom he was able to examine the differences between the different principles and to define their meanings in his distinct way. Dr. Lousky’s work to provide an orderly and structured interpretation of the Book of Creation led him to write 14 books. Each book discusses the group of intelligences (paths) according to the Book of Creation. His first book, “The Nine Cosmic Powers for Success”, deals with the world of creation according to the Book of Creation. The book discusses the ten emotional intelligences. It was written entirely in one flow. The writing began with a sketch of nine powers in the shape of a circle with the names of the nine intelligences noted according to their order within the circle, and their interpretation. The center of the circle is the tenth intelligence which symbolizes the reality that was actually created. When he finished writing his first book he felt that his life was over, until that same night, the title of the second book came to him, and only then was he reborn into his life’s destiny and purpose. Years later he wrote his sixth book: “Integrative Medicine” – a unique book of research. This book is the total opposite of the first in the way it was written. The book was written structurally and in accordance with the rules of science writing. This is also the book that presents the integrative medicine template for therapists and physicians. The book brings together, organizes and explains the rationale behind all of Dr. Lousky’s previous books. Much of the work that he did ultimately led to the creation of the therapeutic and educational method called the ‘Lousky Method’. “The Lousky Method” book (740 pages) brings together all the knowledge that he has gathered over the years. The Book of Creation as the source of the 32 educational principles of life and the key to success Dr. Dany Lousky observed, investigated, defined and formulated the 32 life principles for providing moral education as a way of life according to the 32 pathways of the Book of Creation. The 32 defined principles are 32 core values, each of which exists on four dimensions. The 32 principles constitute a tool for changing reality. Negative life principles are the source of mishaps, pains and illness. Positive life principles influence our will to live, and the quality of our health, our ability to succeed in a career, partnership and family, and even the status of our bank account. Positive life principles affect our outward appearance, our mental strength, and our vitality. In fact – health, money, success and destiny are acquired through life principle educational and training processes. When life principles change, reality also changes. The Book of Creation as a form for integrative medicine and prescription for good health Dr. Lousky appeared before attendees of the international conference for integrative medicine in Jerusalem in October of 2010 and spoke about an application model and vision for integrative medicine. His vision of health as an educational process led him to research integrative medicine. From 2003 to 2007, Dr. Lousky conducted phenomenological qualitative research on integrative medicine. During the period of research he spent a month as a guest at Global Hospital at Mount Abu in India, and saw an integrative health model in action. He visited and collaborated with a number of medical centers in Israel and visited Assaf Harofeh Medical Center, which pioneered the integration of complementary medicine. Dr. Lousky led a medical team in an quality of life project at the Herzog hospital in Jerusalem for one year, spent time in monasteries and ashrams, and learned and tried many methods of complementary medicine. He conducted qualitative research with many therapists and volunteers, studied materials from a variety of sources, interpreted them through crosschecking the findings with other scholars, rabbis, kabbalists, and monks. He wrote a book on his research principles called “Integrative Medicine”. Research Findings: Integrative medicine has five characteristics: the ladder of health, the engine of change, Lousky medicines, the assortment of therapies and the cycle of therapists. The Ladder of Health The ladder includes the 32 intelligences that create the four dimensions. Research findings show that every person has 32 intelligences and life principles that make up a unique profile, through which he understands life and by which he achieves goals and creates reality. Each intelligence includes a range of variables that create body-mind connections (organ, principle, sound, color, time, space). The 32 body organs are connected to the 32 life principles. Positive life principles will positively affect body function, just as medication or surgery will affect the approach to life. Everything is connected. The intelligences and life principles can be trained, using free will, like a muscle. Findings show that when life principles change, reality also changes. Four Dimensions As mentioned, the 32 intelligences create four dimensions. If we observe each dimension separately, we will find 12 intelligences in the physical dimension which are characterized by the need for personal security, shelter and a healthy body. In the emotional dimension there are 10 intelligences, characterized by love and its products such as: belonging, relationship, favor, warmth, words of encouragement, appreciation and more. In the dimension of the intellect are 7 intelligences that characterize career, beliefs, attitudes and values. In the spiritual dimension, the 3 intelligences characterize the capacity to give, free will, self-realization, designation, vision and purpose. The four dimensions reflect the holistic approach to seeing a complete person, his needs, desires, challenges, the tasks and responsibilities he has taken upon himself, for a full life and holistic health. The Engine of Change The never-ending struggle between the desire to give and the desire to receive shapes free will and requires observation and awareness. The desire to receive is a natural human impulse with a downward pull towards the physical dimension, with “me” at the center, while the desire to give requires effort and ascension of the ladder toward the spiritual dimension, with the “other” at the center. The transition from the desire to give to the desire to receive and the reverse, initiates change in the personality structure. If a person is always in the receiving mode, the necessary change is to give of himself. If a person is only and always giving of themselves, his medicine is to learn to receive. Going up and down the ladder of health is the engine of change. Lousky Medicines Lousky medicines are simple human activities which are intended to give or receive. The intention for each action is to turn a simple human action into a medicine. Many studies point to a high positive correlation between intentional human actions and health. One example of such a medicine is: “go to your clothes closet and gather up all the items that you have not worn in two years or more. Pass them on to another person who could use them with the intention of giving from yourself to another.” Gathering your clothes indiscriminately is like binging on food and is actually a form of desire to receive, the opposite action to the natural state. Giving instead of receiving initiates a change in educational principles. Changes in principles, like changes in personality structure, create a new reality. The Assortment of Therapies Study findings show that the method of therapy must be adapted based on its ability to treat a particular dimension. I will give several examples for each dimension. Therapies suitable to the physical dimension include: movement, acupuncture, nutrition, and of course all forms of medicines and surgeries. Therapies suitable to the emotional dimension include: psychodrama, arts, music and singing, drawing, sculpture, dance, and experiential processes. Therapies that are well-suited to the intellectual dimension include: conversation about the life principles, sharing, and guided visualization. Therapies suitable to the spiritual dimension include: meditation, prayer, visualization, destiny and purpose. Throughout treatment, we would not ask a person to do meditation in order to address his B12 deficiency, nor would we ask a patient to avoid eating cheese in order to address issues in his romantic relationship. We will choose a treatment technique based on its ability to address a particular level or dimension. We will treat a B12 deficiency through proper nutrition and we will treat a relationship with conversation or psychodrama. The Journey of The Intelligences Research findings show that every human action is a journey in the four dimensions. Each effect occurs simultaneously in each of the four dimensions. It was found that the emotional lack – love and its products is the motive of every human process. Treatment Story Explains the Model’s Findings: Doctor Amit sent me a patient for treatment that had been diagnosed with high blood pressure. The physician did not see a need to prescribe medication to reduce the patient’s blood pressure at this stage, and recommended an integrative approach. In conversation with the patient, he repeated key sentences that described his situation in each of the four dimensions – the key phrases describing the reality in the physical dimension: “I am always stressed, I have no time, I don’t even have the time to check in with myself, my whole body hurts, I am constantly binge-eating, my weight and blood pressure are sky-high.” Here are some key phrases that point to the emotional lack that is also driving the whole process: “I am very angry, I am mostly angry at God, what kind of world did he create.” Here are some key sentences that repeat themselves which present mistaken values in the intellectual dimension: “I told you, I knew that, I know I know, I always do good work, always, just ask me don’t ask other people.” Here is a sentence that presents the lack of balance in the spiritual sphere: “I want it all for myself, just for me, I am not satisfied with anything.” The treatment will be integrated- In the physical dimension it was decided to treat the binge eating with a change in nutrition, physical activity, acupuncture and training tasks to address the time-management problems. On the emotional level it was decided to address the anger and lack of self-love through psychodrama and arts. The intellectual dimension was treated with expertise, correctness and clarity through conversation regarding positive life values and guided visualization. On the spiritual level it was decided to address the constant pressure through daily meditation, changing life habits, and in some cases also conversation regarding longer term vision, purpose and designation. The integrated treatment will touch upon the root of the problem at the emotional level with the goal of stabilizing and even improving the chances of lowering blood pressure. The cycle of therapists The integrative medicine treatment is carried out in the ten structured stages of the cycle of therapists according to the Book of Creation, such that the treatment takes into consideration life principles, life cycles, habits, family, society, past, present and future, work, career, emotional needs, physical needs, meaning, self image, and treating the whole person. The process that the patient undergoes is an educational process that ultimately instigates a change in values, in order to change one’s reality. The vision of integrated medicine A patient arrives to the emergency room. After the first treatment, the patient is sent to the appropriate department for continued treatment. In the department is a medical team as well as an integrative medicine practitioner. After the initial diagnosis, the department doctor consults with the integrative medicine practitioner regarding the patient’s psycho-spiritual problems. After their conversation, the doctor decides on a course of medicine accompanied by personal conversations, nutrition, acupuncture, and a referral to a support group. After the patient’s condition is stabilized, he is referred to the integrative medicine department, where they will determine a course of integrative treatment for him including: nutrition, acupuncture, personal conversations with a Lousky therapist and participation in a study group for conscious creativity. In the department for integrative medicine there are scheduled activities such as meditation, yoga practice, and listening and support meetings for patients and their families. This is Dr. Lousky’s vision for integrative medicine – this is the integrative model that Dr. Lousky wishes to implement in medical centers all over the world.

Leave a comment

אתר זה עושה שימוש באקיזמט למניעת הודעות זבל. לחצו כאן כדי ללמוד איך נתוני התגובה שלכם מעובדים.